雨后教案

5、雨后

教学要求：

1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的

3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

教学重、难点：

结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

教学时间： 两课时

　　　　　　　第一课时
一、谈话导入，激趣揭题：
1．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）
3．你们想去雨后的广场看看、玩玩吗？
二、整体感知，读准字音
1、 观看课件，展示儿童戏水画面，配乐读诗。
2、 现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？
3、 冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？瞧，这是两颗金光灿灿的星星，想不想得到？这可不容易呀！只有把字音读正确，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这两颗金星。
4、 争夺第一颗金星开始！
（1） 请小朋友轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准
（2） （出示生字）这些生字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要把它们清除。
这些字你会读了吗？谁愿意来试试？（指名读，正音）
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍拍 小辫 发射 兴奋 短粗 咬着 糟糕
5、小朋友们真不简单，只一会儿工夫，就顺利得到了第一颗金星。现在我们要乘胜追击，争取第二颗金星。
（1） 请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。
（2） 课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
（3）大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。你瞧，第二颗金星也来表扬我们了呢！（贴上金星）
三、细读课文，朗读感悟
1、 学习第二节
⑴看图：瞧，这就是那对小兄妹，你觉得他们快乐吗？你从哪里知道的？
⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？
小哥哥怎样踩水？谁能学着他的样来演一演？
指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快
⑶男生读第二句：你觉得这小哥哥怎样？
小哥哥知道要照顾自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不会照顾自己，使劲踩水，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？
⑷指导感情朗读
2、 学习第三节
⑴指名朗读：你读到了什么？
⑵女生读第一句：你能学学这小哥哥的样来说说吗？
老师不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？
小哥哥是在什么样的情况下摔跤的？心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！）
从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣）
⑶指导感情朗读
3、 学习第四节
⑴指名朗读：你读到了什么？这是一个怎样的小妹妹？
⑵小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？
小妹妹心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪）
⑶指导感情朗读：
4．感情朗读第二至四小节：作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。
5．学习第一节
⑴看图：雨后的广场美吗？美在哪里？
⑵雨后的广场就像海洋那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。广场成了欢乐的海洋，你仿佛看到了什么？
⑶孩子们光着脚丫在广场上嬉戏，多么快乐呀！
指导感情朗读：谁能通过朗读表达自己的这份快乐？
四、指导书写

出示“射、短”认读

说说你是怎样记住这两个字的？

偏旁是什么？

范写，书空、描红。练写。

五、指导实践，拓展延伸
你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗？（课后作业）

板书 5 雨后
快乐 似 神仙